لازم است مطالبي را كه قرار است به دانش‎آموزان ارائه دهيم را بر روي كاغذ يادداشت، تابلوي كلاس يا در ذهن خود منظم كرده و پس از ارائه يك مقدمه آنها راشرح دهد و سپس در انتهاي نتيجه‎گيري نمايد. اين روش به دليل تأثير ضعف روي مخاطبين روش غيرفعال نام گذاري شده است.

اما حسن آن اين است كه دانش‎آموراني كه علاقه‎اي به سر فصل درس ندارند ذهن خود را روي موضوع درس متمركز مي‎كنند.

معايب و محاسن اين روش :

در مورد محاسن اين روش مطالب زيادي براي گفتن وجود ندارد اما از آنجايي كه اين روش آموزش، روش فعالي نمي‎باشد، تعاملي بين يادگيرنده و ياد دهنده اتفاق نمي‎افتد و مطالب فراگرفته شده به سرعت از ذهن دانش‎آموزان پاك مي‎شود.

به دليل عدم امكانات آموزشي مطلوب، آموزش ساير روشهاي فعال مد نظر قرار نمي‎گيرد و ما با انتخاب يك روش غيرفعال، فرصت را براي آموزش روشهاي فعال از بين مي‎بريم.سطح آموخته‎هاي دانش‎آموزان در اين روش با ساير روشها تفاوت بسياري دارد. 

در تنوغ زياد روشهاي تدريس، روش سخنراني ساده‎ترين روش آموزش مي‎باشد بخصوص در آموزش علم جغرافيا،‌ و ساده‎ترين روش براي معلماني است كه نمي‎خواهند در تدريس به خود زحمت بدهند.

البته طبيعي نيز مي‎باشد، زيرا روشهاي ديگر هر كدام احتياج به مقدمات و ابزارخاص دارد. اما روش سخنراني نه ابزار مي‎خواهد و نه مقدمه،‌ارزان‎‎ترين روش تدريس است، نيازي به تخصص ندارد و از دلايلي كه شاهد افزايش روش سخنراني هستيم به اين علت است كه معلم براي تدريس نياز به تخصص ندارد، معلم پس از استخدام به وسيله روش سخنراني مهارتهاي گفتاري خود را افزايش مي‎دهد و برحسب زمان سخنوران برجسته‎اي مي‎شوند.

در روش سخنراني ما مي‎توانيم ارزش‎يابي سنتي داشته باشيم بدين ترتيب كه پس از اتمام سخنراني معلم به دانش‎آموزان نكات مهم را يادآوري كند و از آنها بخواهد كه جواب سؤالات او را بدهند.

در روش تدريس اگر شيوه‎ها كامل نباشد ارزشيابي نيز كامل نخواهد بود. وقتي تدريس آسان باشد ارزشيابي نيز آسان مي‎شود چه به شكل تكويني و چه پاياني با چند سؤال كليشه‎اي اين روش سالهاست كه مورد استفاده قرار مي‎گيرد و اغلب قبل از شروع امتحان، دانش‎آموزان از وجود چنين سؤالاتي آگاهي دارند و قدرت حافظه خود را به رخ معلم مي‎كشند. پس از پايان امتحان همه چيز به خوبي و خوشي پايان مي‎پذيرد و دانش‎آموزان جغرافيا، يعني از موضوع جغرافيا براي آموختن شيوه‎هاي تفكر به صورت منطقي استفاده كنيم .

از ديگر نكات مهم اين مي‎باشد كه با توجه به آراء و عقايد دانش‎‎‎آموزان، آنها را به صورت اجتماعي تربيت كنيم .

جغرافيا به دليل داشتن موضوعات مختلف ، قابليت مطرح شدن در ديگر روشهاي تدريس را دارد.